Ações a serem desenvolvidas pelo
COORDENADOR GESTOR
Elaboramos, a seguir, doze
ações que o Coordenador Gestor deve realizar junto aos colaboradores da Instituição.
São ações simples, eficientes que apresentam alguns resultados esperados.
Ação 1
Ação 2
Ação 3
Ação 4
Ação 5
Ação 6
Ação 7
Ação 8
Ação 9
Ação 10
Ação 11
Ação 12
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AÇÃO 1
Realização de reuniões com os professores do curso antes do início de cada semestre para discussão dos planos de ensino das disciplinas: dados de identificação, ementários, objetivos, conteúdos programáticos, metodologia de ensino-aprendizagem, metodologia de avaliação, bibliografias e cronograma.
Resultados esperados:
Implementação de metodologias de
ensino-aprendizagem que proporcionem o crescimento dos alunos, bem como o
desenvolvimento da capacidade crítica e criativa, a articulação teoria versus
prática mediante a utilização das mais diversificadas técnicas que podem ser
aplicadas, como o estudo de caso, o "position paper", a pesquisa-ação
e o relato de cases empresariais publicados nos periódicos do campo dos
negócios;
implementação de metodologias de
avaliação que não priorizem a “decoreba pela decoreba”;
atualização bibliográfica dos planos
de ensino.
AÇÃO 2
Realização de reuniões entre os docentes e discentes de cada módulo do curso no primeiro dia de aula, para os docentes explicarem para os participantes o local em que se encontra localizada a sua disciplina e qual a sua relação com os conteúdos das disciplinas anteriores e posteriores, segundo os troncos comuns de conhecimento.
Resultados esperados:
incremento do nível de comprometimento
e da visão sistêmica dos docentes com o curso como um todo, no sentido do mesmo
não ministrar a disciplina de forma isolada;
incremento do nível de motivação dos
alunos, por meio da verificação da validade dos conteúdos programáticos na sua
formação profissional;
estreitamento no relacionamento dos segmentos
envolvidos no processo.
AÇÃO 3
Levantamento junto aos registros acadêmicos da freqüência, dos índices de evasão, dos trancamentos, dos resultados das avaliações, dentre outros aspectos, com o intuito de se acompanhar o desempenho do discente.
Resultados esperados:
implementação de ações para a correção
dos aspectos críticos e para o aproveitamento dos aspectos positivos, visando a
democratização das informações;
definição de políticas e de
estratégias que venham assegurar o desenvolvimento discente, como por exemplo,
Núcleos de Apoio Pedagógico;
implementação de mecanismos que
contribuam para a integralização curricular.
AÇÃO 4
Levantamento junto aos docentes dos níveis de facilidades e dificuldades encontradas na ministração das aulas.
Resultados Esperados:
minimização das dificuldades
identificadas por meio da realização de cursos, como por exemplo, de Práticas Pedagógicas, Didática do Ensino
Superior, Relacionamento Interpessoal.
implementação de Núcleos de Apoio ao
docente;
aquisição de recursos informacionais e
instrucionais que venham facilitar o incremento da qualidade da aula ministrada
pelo docente.
AÇÃO 5
Promoção de reuniões com dirigentes de Recursos Humanos dos segmentos público e privado da região.
Resultados esperados:
fortalecimento das relações do curso
com o mercado;
identificação de oportunidades de
estágios e de trabalhos;
implementação de banco de dados
empresariais e do perfil dos dirigentes
para facilitar a troca de experiências, ou seja, por meio deste banco de
dados o docente tem condições de identificar as potencialidade que podem ser
aproveitadas para incrementar a articulação teoria versus prática. Além disto,
oportunidades de estágios podem ser também detectadas;
desenvolvimento de novas posturas por
parte do segmento empresarial em relação aos cursos de Administração.
Realização sistemática de reuniões com os representantes estudantis, em conjunto com os líderes de cada período do curso.
Resultados esperados:
fortalecimento das relações do
Coordenador Gestor do Curso;
incremento de parcerias no
desenvolvimento de projetos em prol da melhoria do curso como um todo;
verificação do nível em que se
encontra o curso, quando se leva em conta a realidade interna e externa.
AÇÃO 7
Realização de avaliações sistemáticas do desempenho docente e discente, tanto de cunho quantitativo como qualitativo.
Resultados esperados:
implementação de políticas e de
estratégias que venham minimizar os aspectos negativos identificados, assim como
solidificar os positivos de forma contínua;
incremento do "feedback"
junto aos segmentos envolvidos no processo.
AÇÃO 8
Revisão sistemática do Projeto Pedagógico do Curso como um todo, com a participação dos segmentos envolvidos no processo, tanto do âmbito interno como externo.
Resultados esperados:
verificação da compatibilidade do
mesmo em relação ao mercado, a partir da identificação dos pontos fortes e
fracos, quando se leva em conta a missão, o perfil discente e docente, o currículo
na dimensão ampla, a infra-estrutura física, a biblioteca, os laboratórios, os
recursos financeiros, os aspectos legais e as práticas de interface do curso
com o mercado, dentre outros aspectos;
adoção de posturas de docentes
orientadores e/ou facilitadores em prol do alcance do objetivo estabelecido em
cada disciplina e pelo curso;
minimização das sobreposições dos
conteúdos programáticos, quer em termos horizontais quer verticais;
padronização dos planos de ensino para
demonstrar que o curso sabe aplicar o conceito de organização nos sentidos
micro e macro.
AÇÃO 9
Revisão sistemática dos procedimentos acadêmicos e administrativos utilizados pelo curso.
Resultados esperados
identificação dos “gargalos” que
dificultam a agilidade e rapidez das decisões tomadas nos diferentes níveis do
curso;
substituição, quando possível, dos
procedimentos administrativos e acadêmicos por políticas, já que estas servem
para orientar os envolvidos no processo, dando liberdade para que os mesmos
possam resolver os problemas sem deixar os clientes interno e externo sem
respostas.
uniformização dos procedimentos
administrativos e acadêmicos.
AÇÃO 10
Revisão dos meios de comunicação utilizados para os públicos internos e externos
Resultados esperados:
implementação de meios de comunicação
que assegurem a democratização da informação, bem como a sua eficiência, eficácia
e efetividade.
AÇÃO 11
Realização de cursos seqüenciais não estruturados, de caráter extracurricular, por exemplo, de Métodos e Técnicas de Pesquisa, bem como de Consultoria de Procedimentos para discentes e docentes, etc.
Resultados esperados:
desenvolvimento de habilidades e de
competências para que os mesmos possam atuar como consultores internos e
externos, tanto no âmbito empresarial como societário.
AÇÃO 12
Realização de avaliações sistemáticas dos conteúdos ministrados em cada período no final do semestre.
Resultados esperados:
verificação dos conteúdos aprendidos,
assim como dos não aprendidos pelos discentes, em relação aos conteúdos das
disciplinas ministradas em cada período;
implementação de estratégias que
venham incrementar o nível de aprendizado dos conteúdos ministrados relativos às
disciplinas de cada período.